TGM

Jak Pracovat 1898

Obsah Přednášky z roku 1898
Úvodem

Část prvá: O práci vůbec
1. Práce duševní a hmotná Rozbor práce psychofysický. Účelnost duševní práce. Která práce je primární?
2. Vznik a rozvoj pracovitosti Učení Bücherovo o vzniku práce a přirozeného rythmu. Nesprávnost tohoto výkladu. Lenost a její překonání.
3. Romantism a práce drobná Člověk primitivní a člověk moderní.
4. Romantism mučednictví Mravní opravdovost mučedníků. Romantická záliba v utrpení a smrti. Někteří odpůrci romantismu. Divadelnost mučednictví. Neklid moderního člověka. Opravdová láska žádá více práce, méně obětí. Křesťanství a mučednictví. Revolučnost, anarchism, utopism, titanism. Stanovisko socialismu. Mučednictví u jednotlivých národů. Náboženské vyznání a národní povaha. Třídní boj. Bohémství.
5. Význam práce éthický a metafysický Práce formuje charakter individuální, ale i stavů; typ vojenský a průmyslový. Pokrok se uskutečňuje prací. Synergism. Důležitost otázky: „jak pracovat".

Část druhá: Práce duševní, hlavně vědecká
6. Theorie a praxe. motivy práce Poměr rozumu a citu. Potřebnost theorie. „Věda pro vědu" či „věda pro život"? Myšlení a nadšení. Trojí způsob myšlení.
7. Jaký je charakter vědecké práce? Přesnost a pozornost; smysl pro jevy všední; drobná práce. Dělba práce principem historickým. Odbornictví, specialisace. Dělba a organisace práce.
8. Co je vzdělání všeobecné? Potřeba klasifikace práce. Klasifikace přirozená a mechanická. Klasifikace úkolem konkrétní logiky. Všeobecné vzdělání je vědění organisované a organické. Polovzdělanost a diletantism. Školství a žurnalistika. Vzdělání všeobecné a filosofické. Mravní význam všeobecného vzdělání. Některé methody všeobecného vzdělání.
9. Jak číst? Četba jako prostředek všeobecného vzdělání.
10. O knihách O knihovně.
11. O zápiscích Důležitost třídění látky.
12. O cestování Vzdělavací vliv cestování se přeceňuje. Moderní kočovnictví. Národní ráz cestování.
13. Město a venkov Oddělenost města a venkova mizí. Komunikace. Příležitost k vzdělání v městě a na venkově.
14. Samota
15. O vzdělávání na vysokych školách Universita je instituce zastaralá. Také způsob přednášek zastaralý; větší význam knih. Semináře. Pokračovací kursy pro akademiky. Potřeba druhé university. Učebnice; nedostatek českých učebnic.
16. Slovo o zkouškách
17. O popularisaci vědy Universitní extense. Nebezpečí popularisace. Dětská literatura.
18. Popularisace umění snazší než vědy. John Ruskin.
19. O sebevzdělání Sebevýchova a sebevzdělání. Potřeba kulturní synthese. Učení cizím jazykům. Slovanský duch. Proti duchu němčiny a pro angličtinu. Vzdělání světové a češství. Prospěšnost spolkového života. Potřeba programu pracovního.
20. Vzdělání sociální a politické Politika také vědou. Individuum a společnost: problém psychologický, ale i noetický a ´thický. Pravda a majorita. Princip majoritní přechodný. Individualism oprávněnější než kolektivism. Problém vůdce. Nadšení a kritika. Politicky se pracuje nejen v parlamentě. Tacitus consensus: veřejné mínění. Otázka taktiky.
21. O kompromisu Spis Morleyův. Kompromisování v zásadách: diletantism éthický a politický. Poctivost!